Инклюзивное оборудование для учебного процесса
Вопрос построения развивающей предметно-пространственной среды в современных детских садах имеет особое значение. От окружающей среды зависит качество обучения и темпы развития воспитанников. Проектирование детской предметно-развивающей среды должно проводиться с учетом требований ФГОС, принципов доступности, безопасности и насыщенности. Это позволяет сделать окружающую детей среду максимальной эффективно и рабочей, чтобы в процессе воспитания и обучения были задействованы все организованные зоны.
Развивающая среда – это пространство, окружающее ребенка. В детских садах обустройство группы должно проводиться в соответствии с требованиями ФГОС. Этот федеральный стандарт содержит список принципов, на основе которых проводится формирование развивающей среды.
Развивающая среда – это окружающая ребенка среда, способствующая его правильному развитию, получению навыков и эмоциональному благополучию. Обустраивать можно не только группы детского сада, но и спортивный зал, где воспитанникам прививается любовь к здоровому образу жизни, осуществляется физическое воспитание.
В современной системе образовании есть важная цель – сделать образование доступным для детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого в обычных детских садах устанавливаются пандусы, специальные устройства для усиления звука, тактильные таблички и т.д. Предметно-развивающая среда для детей с хроническими ОВЗ формируется в соответствии с требованиями ФГОС и особенностями состояния воспитанников.
Семья имеет первостепенное значение в развитии ребенка. Старания воспитателей детского сада будут напрасны, если родители не помогут направить их в нужное русло. Чтобы ребенок развивался и получал знания в соответствии со своим возрастом, нужна правильно сформированная предметно-развивающая среда в каждой семье.
Паспорт предметно-развивающей образовательной среды составляется при формировании такой среды в условиях детского сада. Она представляет собой часть образовательной среды, включает специально оборудованное пространство для развития и обучения детей в соответствии с возрастными особенностями и образовательной программой.
В процессе формирования развивающей среды педагогам желательно перенимать опыт друг друга, чтобы учиться на чужих ошибках и брать успешные варианты. Это позволяет добиваться лучших результатов, снижает вероятность неправильной трактовки закона. Организация предметной развивающей среды в ДОУ педсовет должен обсуждать регулярно, отчитываясь руководству о решенных задачах и достигнутых целях.
В качестве одного из методов психологического воздействия на детей используется арт-терапия. Она развивает мелкую моторику, успокаивает, помогает настроиться на дальнейшую работу. Предметно-развивающая среда, относящаяся к методике арттерапии, может использоваться в образовательной программе, рассчитанной на детей с ОВЗ.
Развивающая предметно-пространственная среда представляет собой окружающую ребенка обстановку, состоящую из учебных материалов, игрушек, пособий и т.д. Она способствует правильному развитию дошкольников, их подготовке к обучению в школе. После внедрения требуется проведение оценки детской развивающей предметно-пространственной среды по нескольким критериям.
Воспитание детей дошкольного возраста происходит в деятельности, поэтому в дошкольных учреждениях важно создавать предметно-развивающую среду. Она направлено на то, чтобы предоставить ребенку игры и материалы, способствующие его интеллектуальному, физическому и творческому развитию. Особое значение имеет музыкально-предметная детская развивающая среда, целью которой является эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
При некоторых заболеваниях и нарушениях дети нуждаются в особом отношении, в том числе, в стенах детского сада. Для этого формируется коррекционно-развивающая образовательная детская среда, обеспечивающая условия для полноценного развития воспитанников. Она должна быть сформирована в соответствии с требованиями ФГОС, быть разнообразной, безопасной, многофункциональной.
Аналитическая справка для оценки развивающей предметно-пространственной среды (РППС) составляется на основе требований ФГОС. При оценке качества выполненной развивающей среды за основу берутся требования и принципы ФГОС, предъявляемые к современной развивающей среде.
Предметно-развивающая среда детского физического воспитания предусматривает создание в группе детского сада особых условий, способствующих формированию любви к спорту. Приоритетной задачей является создание мотивации к поддержанию здорового образа жизни, для чего в условиях группы формируется отдельная зона для физического воспитания.
На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» был разработан проект «Развивающая предметная среда» для общеобразовательных детских учреждений. Он позволяет формировать в детских садах и начальной школе среду, способствующую правильному развитию детей.
Развивающая пространственная среда в средней группе детского сада направлена на создание благоприятной атмосферы, позволяющей полноценно развиваться и обучаться. При создании развивающей среды учитываются принципы и требования ФГОС, возрастные особенности воспитанников.
Развивающая среда – это рационально организованная обстановка, окружающая ребенка. Она направлена на приобретение и развитие навыков, повышение качества речи. Развивающая предметно-пространственная среда детского речевого развития формируется в соответствии с требованиями ФГОС, должна быть разнообразной, интересной, многофункциональной.
Развивающая предметная речевая среда – это рационально организованная окружающая обстановка, помогающая ребенку познавать мир, обучаться, улучшать имеющиеся речевые навыки.
Развивающая предметно-пространственная среда представляет собой хорошо разграниченные зоны, каждая из которых выполняет определенную функцию. Анализ детской предметно-развивающей среды позволяет оценить качество сформированной среды, оценить ее функциональность, безопасность и соответствие требованиям ФГОС.
Развитие ребенка дошкольного возраста происходит в процессе воспитания и обучения. Для получения навыков, развития интеллекта и умственных способностей требуется активная, содержательная деятельность, организуемая педагогом в разнообразных формах общения ребенка со сверстниками и взрослыми.
Современный детский сад – это место, где ребенок развивается, получает необходимые ему навыки, получает опыт эмоционального взаимодействия со сверстниками и взрослыми. И одним из важных направлений обучения является изучение основ безопасности жизнедеятельности.
Правильно организованная предметно-пространственная среда очень важна для развития детей дошкольного возраста. Она позволяет детям проявлять свои творческие способности, получать нужные в жизни навыки.
Развивающая образовательная среда в 1 младшей группе должна быть направлена на формирование у воспитанников личных качеств, которые в дальнейшем позволят чувствовать себя полноценной ячейкой общества.
Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и получал все необходимые знания и навыки, создаётся развивающая среда в детской группе раннего возраста. Она универсальна, но требует уклона в сторону индивидуальности, что позволяет создать нужные условия для развития в зависимости от особенностей национальности, состояния здоровья и т.д.
Развивающая предметная среда в младшей группе должна обеспечивать безопасность воспитанников, способствовать сохранению их жизни и здоровья. Благодаря грамотно продуманной обстановке каждый ребенок получает возможность полноценного развития и обучения.
Развивающая среда в детской подготовительной группе должна быть сформирована с учётом требований ФГОС, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Она влияет на становление ребенка как личности, на его интеллектуальное, речевое, математическое развитие.
Развивающая среда в познавательном образовательном развитии должна формироваться с учётом требований ФГОС, а также индивидуальных и возрастных особенностей детей.
Развивающая предметная среда в старшей группе направлена на развитие физических и интеллектуальных способностей, на улучшение уже выработанных качеств.
Развивающая среда в ДОУ для детей с РАС обретает ещё и терапевтическое значение, поскольку помогает воспитанникам уменьшить симптомы заболевания, учит жить с расстройством, делает из ребенка полноценную ячейку общества без комплексов и проблем с коммуникацией.
Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащённое учебным оборудованием, пособиями, материалами для образовательного процесса. Для этого формируется развивающая предметная среда кабинета, позволяющая детям развиваться в соответствии с возрастом, получать необходимые знания и навыки.
Развивающая предметная среда Монтессори – это возможность дать ребенку то, в чем он больше всего нуждается на текущий момент.
Музыкальные занятия являются важной частью воспитательного процесса. Они развивают творческие способности, улучшают слух и память. С этой целью в детских садах формируется развивающая предметная среда музыкального зала.
Развивающая и предметная среда на участке помогают развивать детей, увеличивают количество доступных игр, развлечений.
Развивающая предметная среда по изобразительной деятельности формируется в группах детских садов разных возрастных категорий.
Развивающая предметная среда по математике формируется с учётом требований ФГОС, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Развивающая предметная среда по патриотическому воспитанию – важный элемент образовательного процесса, помогающий детям развиваться физически и эмоционально.
Развивающая среда стимулирует работу фантазии, мышления, логики и органов чувств. Ее формирование рекомендовано в рамках реализации программы ФГОС.
Одной из задач педагогов является создание правильной развивающей образовательной среды. Она должна способствовать воспитанию, обучению, физическому и интеллектуальному развитию детей.
Эколого-предметно развивающая среда – это пространство, создание которого рекомендовано ФГОС в целях воспитания детей дошкольного возраста.
Эстетически художественная развивающая среда – это программа, реализация которой предусмотрена в рамках художественно-эстетического воспитания дошкольников. Для этого кабинеты и классы детского сада оформляются в определенном стиле, что позволяет прививать у детей любовь к искусству, закреплять нормы эстетики.
Проект «Успех каждого ребенка» реализуется в школах с целью повышения качества программ дополнительного образования, раскрытия талантов у обучающихся.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» внедрен в систему образования в 2019 году в рамках национального проекта «Образование». Его главной целью является предоставления всем детям возможности развивать свои таланты, находить творческое занятие по душе.
При разработке презентаций и составлении документов для реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» используется логотип. Это делает проекты узнаваемыми. Размещаются логотипы на фотографиях и картинках, которые являются основным листом в презентации и на рекламных баннерах.
Федеральный проект РФ «Успех каждого ребенка» основан в рамках национального проекта «Образование». Его целью является создание условий для развития творческих способностей у детей всех возрастов. В рамках проекта ведется работа по обеспечению доступа к программам дополнительного образования.
Для людей с инвалидностью в России создано инклюзивное образование. Оно подразумевает создание благоприятных условий для получения среднего и высшего образования наравне со здоровыми гражданами.
Ресурсная школа в Москве – это проект от Департамента образования, направленный на создание условий для обучения детей с инвалидностью. Программа разработана с учетом потребностей и особенностей учащихся с ограниченной возможностью.
Ресурсная специальная школа – это программа, направленная на предоставление детям-инвалидам ресурсы для беспрепятственного обучения наравне с детьми без особенностей развития. Проект «Ресурсная школа – территория успеха для каждого» начал свою работу в 2015 году в Москве. Сейчас в программе задействовано свыше 70 столичных школ, что позволяет создать условия для полноценного обучения большинства детей с ограниченными возможностями.
В Российской Федерации разработано несколько проектов для поддержки семей. Они касаются как материальной, так и социальной стороны. Правительство старается оказывать всестороннюю помощь и поддержку семей, где воспитываются дети.
С целью повышения компетентности родителей в вопросах воспитания детей дошкольного возраста государство разработало федеральный проект под названием «Поддержка семей, имеющих детей» в ДОУ. Он выпущен в рамках национального проекта «Образование» и необходим для повышения качества образования в России, поддержки родителей и педагогов в учебно-воспитательной работе.