Психодиагностика

и аффективно-эмоциональной сфер, операциональных характеристик деятельности, личностных особенностей
и межличностных отношений детей дошкольного и младшего школьного возрастов (от 2,5 до 12 лет).

Блок методик для определения информированности о проблемах употребления алкоголя, наркотиков и табакокурения, мотивации возможного употребления алкоголя и наркотиков, а также общей склонности к аддиктивной реализации у подростков. Осведомленность взрослого окружения об актуальном риске аддиктивной реализации у подростка.

Предназначен для осуществления направленной психологической экспертной оценки вероятности наличия и выраженности проявления отдельных химических и нехимических видов зависимостей у подростков с выявленным в ходе скриннингового обследования высоким риском склонности к аддиктивной реализации при проведении осмотров детского и подросткового населения или в ходе медицинских освидетельствований детского населения и подростков.

Блок методик для психологической оценки индивидуальных факторов риска аддиктивной реализации у подростка. Социальная адаптация. Семья. Личностные особенности.Предназначен для осуществления общей и специальной психологической оценки степени выраженности отдельных личностных эмоциональных и/или сопутствующих проблем, повышающих риск аддиктивной реализации. Блок используется при тестировании в группах подростков,
с выявленным в ходе скриннингового обследования высоким риском склонности к аддиктивному поведению или в ходе медицинских освидетельствований детского населения и подростков.


Блок психологических тестов «ПРОФИ-III» направлен на диагностику личностных свойств подростков и взрослых, их профессиональных пред
почтений и склонностей. Может использоваться для прогноза успешности адаптации человека в трудовом коллективе и его межличностного
поведения. Сфера применения – профоконсультирование, профотбор,движение персонала.

Авторская методика специалиста в области профориентационной работы Г.В. Резапкиной обеспечивает комплексную диагностику особенностей мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной и психоэмоциональной сферы старшеклассников (8 – 11 классы), в вопросах выбора профессии и профиля обучения. Может также успешно использоваться специалистами кадровых служб и центров занятости в работе со взрослыми людьми, которые ищут новые профессиональные возможности.

Программа предназначена для отслеживания процессов адаптации и обеспечения психолого-педагогического сопровождения ребенка в школе.
Программа ориентирована на выявление индивидуальных особенностей обучающихся с учетом возрастных возможностей, что соответствует
требованиям ФГОС и позволяет своевременно спланировать и реализовать коррекционно-обучающие мероприятия. Программа направлена на обеспечение ФГОС, который в соответствии с системно-деятельностным подходом ориентирован на становление личностных характеристик школьника формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Программа разработана с учетом требований ФГОС к преемственности основных образовательных программ начального общего и основного
общего образования. Программа способствует построению образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; проектированию и конструированию социальной среды развития обучающихся в системе образования.
Для учащихся 5 – 6 классов.

Тест позволяет провести анализ интеллектуальных способностей учащихся 10 – 11 классов и абитуриентов по трем направлениям — общественно-гуманитарное, естественно-научное и физико-математическое, что отражает требования ФГОС к Личностным результатам освоения программы основного общего образования, а именно осознанному выбору будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов. .

Блок тестов предназначен для психологической оценки социальных качеств личности учащихся, влияющих на адаптацию, риск девиантного поведения, способность преодолевать кризисные ситуации и эффективность коммуникации. Программа ориентирована на становление
личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы») в соответствии с задачами ФГОС.


их взаимосвязь, принимать логические решения в кратчайший срок. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации. Время проведения тестирования может быть как ограниченным, так и неограниченным (в первом
случае выявляется качество и уровень сформированности компонентов логичности мышления, а во втором — его индивидуальные особенности).

их взаимосвязь, принимать логические решения в кратчайший срок. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации. Время проведения тестирования может быть как ограниченным, так и неограниченным (в первом
случае выявляется качество и уровень сформированности компонентов логичности мышления, а во втором — его индивидуальные особенности).

как интегральное и динамическое образование личности отца и/ или матери, его различных компонентов, субъективно-психологических
проявлений. Тесты разработаны, валидизированы и апробированы в научной школе доктора психологических наук, профессора Р. В. Овчаровой.
работоспособности. Методика широко используется в психологическом сопровождении учебной и профессиональной деятельности и профориентационном консультировании.
Возраст: с 7 лет.