Диагностический комплект "Логопедическое обследование младших школьников"

Представляем ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ О.И. Азовой

Логопедическое обследование младших школьников.

Диагностический комплект «Логопедическое обследование младших школьников» предлагает материал для логопедического обследования младших школьников с нарушениями письменной речи. Материалы могут быть использованы для коррекции нарушений устной и письменной речи. Рекомендуется при отборе детей с общим недоразвитием речи в группу по коррекции нарушений письменной речи, при коррекции общего недоразвития речи.

Книга «Логопедическое обследование младших школьников» содержит подробные рекомендации по проведению обследования и интерпретации его результатов. Она будет полезна как начинающим, так и опытным специалистам, работающим с младшими школьниками с нарушениями речи. Использование данного диагностического комплекта позволит эффективно выявлять и преодолевать речевые трудности у детей, что в свою очередь положительно скажется на их академической успеваемости и социальной адаптации.

Важным аспектом использования данного диагностического комплекта является его универсальность. Он может быть применен как в индивидуальной, так и в групповой работе с младшими школьниками, имеющими нарушения письменной речи. Это позволяет эффективно организовать коррекционно-развивающий процесс и достичь устойчивых положительных результатов.

Методика логопедического обследования младших школьников предполагает:

ЧАСТЬ 1. СЛОВАРЬ

• I. Исследование состояния импрессивной речи
• II. Исследование состояния экспрессивной речи
• 1. Исследование состояния звукопроизношения и звукослоговой структуры слов
• 2. Исследование состояния активного словаря

ЧАСТЬ 2. ГРАММАТИКА

• 3. Исследование состояния грамматического строя речи
• 3.1. Исследование словоизменения
• 3.2. Исследование словообразования
• 3.2.1. Исследование словообразования имен существительных
• 3.2.2. Исследование словообразования имен прилагательных
• 3.2.3. Исследование словообразование глаголов
• 3.3. Исследование усвоения грамматического значения слова и его связи с формальными признаками слов

ЧАСТЬ 3. ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО

• 4. Исследование понимания и воспроизведения текста
• III. Исследование сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи
• IV. Исследование языкового анализа, синтеза и представления
• V. Исследование процесса чтения VI. Исследование неречевых функций
• VII. Исследование процесса письма и письменной речи
• VIII. Исследование орфографических знаний, умений и навыков

Адресовано учителям-логопедам, психологам, аспирантам, студентам дефектологических факультетов, педагогам, гувернерам, родителям для работы с детьми. В комплект входят методические рекомендации к иллюстрациям.